Objectiu de l'etapa
En el pas d’infant a jove oferim un entorn educatiu que afavoreixi el creixement personal i acadèmic per tal d’impulsar el pensament crític, l’autonomia i el compromís, perquè cada jove desenvolupi les seves habilitats, enforteixi el seu creixement personal i acadèmic i es prepari per afrontar el futur amb confiança.
Que fem?
Treballem per fomentar l’autonomia personal, l’autoconeixement, l’autoestima i la gestió de les emocions, així com les habilitats de relació amb els altres. Alhora, consolidem els aprenentatges i promovem la descoberta de les pròpies preferències i capacitats, orientem l’alumnat cap a l’etapa postobligatòria. L’escola esdevé un espai segur on es respecten les llibertats individuals i col·lectives, i on es desenvolupen les competències clau, el pensament crític, la perseverança, la responsabilitat i el compromís amb la comunitat, amb una mirada oberta al món.
Com treballem | Metodologies
Projectes i treball cooperatiu i interdisciplinar
Treballem situacions d’aprenentatge vivencials i significatives
Seguint el mètode de Treball Globalitzat de les etapes d’Infantil i Primària de l’escola, oferim a l’alumnat situacions vivencials i significatives d’aprenentatge.
A 1r i 2n d’ESO desenvolupem els aprenentatges de les àrees de socials, ciències i tecnologia amb el treball per projectes, un mètode de treball globalitzador on els i les alumnes són protagonistes i responsables del seu propi aprenentatge.
Es proposen sis grans projectes per curs en els quals es desenvolupen les competències de les àrees esmentades. A partir d’una pregunta o repte inicial, els alumnes realitzen un conjunt d’activitats d’investigació i anàlisi que els duran a resoldre’ls i desenvolupar un producte final que compartiran amb la resta del centre i les seves famílies, per implicar, així, la comunitat educativa en el seu aprenentatge.
Per altra banda “l’emprenedoria pren importància en l’actualitat com a iniciativa que anima a buscar oportunitats i idees que contribueixin a satisfer les necessitats detectades en l’entorn, desenvolupant estratègies per dur aquestes idees a l’acció,”1 Per aquesta raó a 3r d’ESO els i les alumnes descobreixen què vol dir ser emprenedor i com poden detectar els problemes que existeixen en el nostre entorn i desenvolupar una solució emmarcada dins dels ODS (objectius de desenvolupament sostenible).
Llegir i escriure
Activitats fonamentals per al creixement personal i acadèmic
Seguint el mètode de Treball Globalitzat de les etapes d’Infantil i Primària de l’escola, oferim a l’alumnat situacions vivencials i significatives d’aprenentatge.
A 1r i 2n d’ESO desenvolupem els aprenentatges de les àrees de socials, ciències i tecnologia amb el treball per projectes, un mètode de treball globalitzador on els i les alumnes són protagonistes i responsables del seu propi aprenentatge.
Es proposen sis grans projectes per curs en els quals es desenvolupen les competències de les àrees esmentades. A partir d’una pregunta o repte inicial, els alumnes realitzen un conjunt d’activitats d’investigació i anàlisi que els duran a resoldre’ls i desenvolupar un producte final que compartiran amb la resta del centre i les seves famílies, per implicar, així, la comunitat educativa en el seu aprenentatge.
Per altra banda “l’emprenedoria pren importància en l’actualitat com a iniciativa que anima a buscar oportunitats i idees que contribueixin a satisfer les necessitats detectades en l’entorn, desenvolupant estratègies per dur aquestes idees a l’acció,”1 Per aquesta raó a 3r d’ESO els i les alumnes descobreixen què vol dir ser emprenedor i com poden detectar els problemes que existeixen en el nostre entorn i desenvolupar una solució emmarcada dins dels ODS (objectius de desenvolupament sostenible).
Matemàtiques, ciències i tecnologia
Desenvolupament de les competències STEM
Des de l’àmbit científic i matemàtic integrem sabers de diverses àrees de coneixement (biologia, física, química, matemàtiques) per tal que l’alumnat adquireixi una base sòlida i desenvolupi les competències necessàries per comprendre tant el llenguatge científic com les situacions quotidianes.
També apostem pel desenvolupament del pensament científic a partir de l’experimentació, bé sigui fent pràctiques al laboratori o seguint un aprenentatge STEM (acrònim de Science, Technology, Engineering & Mathematics).
A través d’activitats significatives i d’altres de procedimentals pretenem que els alumnes puguin desenvolupar estratègies de resolució davant de problemes de context personal, local o global i tenir una mirada interdisciplinària per resoldre les diferents situacions plantejades. Per aconseguir-ho, han de recórrer a la reflexió, la recerca, l’experimentació i l’anàlisi de resultats.
A més, volem potenciar el desenvolupament de la ment a través del raonament matemàtic, la paciència i l'estratègia. Aquest desenvolupament és el que treballen els i les alumnes que participen dels Migdies de Reptes matemàtics i Escacs.
Finalment, però no menys important, treballem els hàbits saludables i conscients, per tal que els alumnes tinguin cura d’ells mateixos i siguin respectuosos amb el medi ambient.
Competència digital i pensament computacional
Un món cada cop més dependent de la tecnologia
A l’escola som conscients de la importància present i futura que té la tecnologia en la nostra societat.
Per aquest motiu, el nostre alumnat disposa des de 5è de Primària del seu netbook personal que li permet aprendre i treballar amb totes les eines i entorns digitals. També permet usar la plataforma de què l’escola disposa per realitzar les activitats proposades des de cada un dels àmbits, mitjançant les quals aprendrà a usar totes les eines necessàries per desenvolupar la competència digital que la societat d’avui en dia reclama.
Pel que fa a la robòtica, els i les alumnes de l’ESO segueixen desenvolupant el pensament computacional iniciat a Primària a partir del treball amb un kit complet d’Arduino que permet que s’iniciïn en el món del disseny i programació de circuits, durant tota l’etapa de l’ESO.
Socials | Conèixer el nostre entorn per entendre el món
A Vilanova i el seu entorn, treballs de síntesi
Coneixe'ns a nosaltres i al nostre entorn ens permet conèixer millor el que passa al nostre voltant. Els treballs de síntesi van encaminats a treballar de forma transversal els sabers establerts a cada curs partint d’allò que pot ser més proper a l’alumnat: a 1r d’ESO, la Festa Major; a 2n d’ESO la vinya i el vi i la transformació que va suposar en la nostra terra, i a 3r d’ESO, el turisme a la nostra comarca. És un treball grupal i cooperatiu on realitzen diferents activitats al voltant de cada saber que els permetrà tenir uns aprenentatges pràctics i globals.
Treball de memòria històrica
L’escola participa en el Projecte Buchenwald, projecte que s’engloba en la “Xarxa mai més, xarxa de memòria i prevenció del feixisme”. Ho treballem i fem partícips als joves del seu propi aprenentatge dins la matèria de Memòria històrica.
Els alumnes parlen amb testimonis de la guerra civil, treballen la segona guerra mundial i els camps de concentració a partir vides de gent que els va viure, tenen cura de les stolpersteine de la ciutat, fan visites a museus i espais de memòria, creen un diari personal de la guerra civil i fan la Ruta de l’exili, visitant els camins que van portar a milers de persones a l’exili, la platja d’Argelers, el camp de concentració de Rivesaltes i la maternitat d’Elna.
“Si comprendre és impossible, conèixer és necessari, perquè el que ha passat pot tornar a passar. Les consciències poden ser seduïdes de nou: les nostres, també. Per això, meditar sobre el que va passar és un deure de tots”
Primo Levi (escriptor italià i supervivent d’Auschwitz)
Expressió artística
El llenguatge artístic com a mitjà de creixement
El llenguatge artístic ens ajuda a créixer, a expressar-nos, a relacionar-nos amb l’entorn, a gaudir… per això donem molta importància a aquest àmbit. Ho fem des de les classes d’educació visual i plàstica i música, i les matèries optatives d’història de l’art, expressió artística i art. Tenim un espai taller a l’escola per poder desenvolupar aquestes activitats de manera molt pràctica, tocant argila, pintura, pasta de paper…
També participem en diferents projectes que desenvolupen aquestes disciplines: Migdies de teatre, projecte Cantem!, convertim l’escola en un museu, , guarnim la façana per carnaval… I visitem les exposicions temporals que ofereix la ciutat.
Esport i cura d’un mateix
L’educació física: un espai on treballem els valors individuals i de grup
L’educació física ens proporciona un espai per relacionar-nos entre nosaltres a través de l’activitat física, del joc i del nostre cos. Per això busquem que l’alumne, a través de diferents activitats, adquireixi i potenciï tots els valors que l’esport i l’activitat física ens ofereixen. Mitjançant el treball cooperatiu, l’alumnat ha de posar en pràctica el treball en equip i la seva capacitat d’organització per poder assolir objectius comuns. Aquesta forma de treballar donarà espai a què valors com el respecte amb el seu entorn i la perseverança segueixin presents en les diferents situacions que es poden trobar en el dia a dia.
També practiquem i gaudim la competició, entenent-la com a una oportunitat de superació i satisfacció d’un mateix, valorant l’esforç personal, que dona peu al coneixement del propi cos així com la seva millora. En la competició, saber gestionar la frustració i el respecte cap als altres ens ajuda a afrontar situacions que ens trobem en el dia a dia, també fora de l’activitat física.
A Secundària utilitzem les instal·lacions municipals com el poliesportiu i les pistes d’atletisme.
Com a escola potenciem l’esport i la solidaritat a través de la Cursa Solidària que celebrem a finals de gener, coincidint amb la Setmana de la Solidaritat. Una activitat de tota la comunitat educativa que afavoreix el sentiment de comunitat i pertinença tot fent salut.
Acció social
La solidaritat com a compromís individual i de treball en equip
A l’escola volem que els alumnes puguin desenvolupar el seu esperit crític i esdevenir persones tolerants i compromeses amb el seu entorn. Per això els oferim diferents activitats on desenvolupar la seva consciència personal i ètica. En tots els cursos realitzem activitats de conscienciació i implicació social des del treball de la dimensió ètica i espiritual dels alumnes.
A més, els i les alumnes de secundària poden participar del Migdia de Voluntariat. Ajudar als altres i entendre com pot ser que hi hagi gent que necessita ajuda és part del nostre objectiu. Així, des d’El Cim, participem en activitats solidàries que parteixen del mateix centre o dels propis alumnes, per exemple, col·laborant en la campanya de recollida de productes higiènics per Nadal, o muntant una paradeta de comerç just durant la Setmana de la diversitat. A més, participem en el projecte Re@cciona de l’Ajuntament de Vilanova i la Geltrú i el relacionem amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS).
A 3r d’ESO els alumnes desenvolupen el Servei comunitari, on se’ls ofereix la possibilitat de participar en diferents projectes socials de la ciutat i viure l’experiència del voluntariat. D'aquesta manera donem a conèixer als i les alumnes el teixit associatiu de la ciutat, perquè tinguin una consciència local i global del món on viuen. Col·laborem amb diferents entitats, com Càritas, Intermón, Espai Sopem, Espai Social, CPNL i AE Talaia.
Convivència i acció tutorial | Gestió de la convivència i acompanyament individualitzat
Mediació escolar: la importància de la resolució dels conflictes
La convivència d’una comunitat, en el dia a dia, presenta amb certa freqüència problemes de relació entre els seus membres. Igualment passa en la nostra comunitat educativa, on els alumnes viuen tensions, discussions, malentesos… que poden acabar sent una oportunitat de descoberta de l’altre. Per això, treballem la mediació escolar.
La mediació no només ens permet avançar en la solució dels conflictes que dia a dia es troben els nostres alumnes sinó que, a més a més, fer-ho ens permetrà treballar l'educació en valors i diferents habilitats de comunicació.
Aquest procés cooperatiu de resolució de conflictes enforteix l'educació, la convivència, els recursos en la resolució de conflictes i, sobretot, treballa l'empatia per a obrir a l'alumne al món exterior.
Per tot això, l’escola compta amb un equip de mediadors format per docents i alumnes. Els alumnes de 2n d’ESO es formen com a mediadors escolars.
Acompanyem individualment als alumnes en els seus processos personals i acadèmics
Al llarg de tota l’ESO vetllem per acompanyar als alumnes en les diferents etapes i moments en els quals es troben, observant, escoltant i orientant sobre allò que els preocupa o que veiem que necessiten.
A les classes es parla molt sobre la gestió d’emocions, la cohesió de grup i l’orientació als estudis postobligatoris. A més, l’equip d’orientació treballa de forma conjunta amb els professors, famílies, alumnes i professionals externs per tal de donar una atenció més individualitzada en aquells casos que ho requereixen.
Considerem que és imprescindible oferir espais per parlar sobre els processos emocionals de l’alumnat, així com donar eines i recursos per afrontar les situacions amb les quals es troben. La tria d’estudis també sol requerir d’un seguiment especialment acurat, per això estudiem les particularitats de cada u.
Sortides i colònies | Aprenentatge i convivència més enllà de les aules
Lleure i activitats en el món grecoromà (L’Escala-Empúries)
Les colònies de 1r d'ESO es realitzen a mitjans d’octubre a l’Escala (Baix Empordà) són una bona oportunitat per treballar l’educació de forma transversal ja que es converteix en una eina de formació personal, social, intel·lectual i de relació amb la resta de companys. Aprenem de forma vivencial sabers que es treballen més endavant al llarg del curs gràcies a la visita a les Ruïnes d’Empúries (món grecoromà) i als Aiguamolls de l’Empordà (la vida en espais humits). Així mateix, es realitzen activitats de lleure i de cohesió de grup, que permeten integrar els alumnes nous que arriben a El Cim i permeten als professors veure quines dinàmiques s’estableixen entre tots els companys presents. La tornada a Vilanova es realitza amb una motxilla plena de coneixements i valors.
Sortida a la neu. Vall de Núria
Aprofitem el temps d’hivern per anar tres dies de colònies a la neu. A 2n d’ESO anem a la Vall de Núria, i tant els qui ja saben esquiar com els esquiadors novells dediquem un dia a practicar aquest esport, i també a gaudir de la neu amb trineus i d’altres activitats.
Aprofitem que anem tan lluny de casa per apropar-nos als romànic català a Ripoll i al santuari de Núria. Dies abans de marxar, els alumnes preparen la visita a la portalada del monestir de Ripoll i analitzen totes les seves figures. També participen d’un taller d’escriptura de lletra medieval i poden provar diferents tipus de ploma.
En les estones lliures, les complicitats i la convivència es van eixamplant entre els companys de curs.
Estada a Londres en famílies
L’estada de cinc dies en famíles a Londres és un viatge que va més enllà de la convivència entre els estudiants. Des del punt de vista acadèmic, serveix per posar en context els coneixements de llengua anglesa que els alumnes de 3r d’ESO han assolit fins a aquesta etapa del seu aprenentatge. A més, també els permet viure l’experiència d’una realitat diferent a la seva vida quotidiana amb la convivència dins d’una família de parla anglesa.
El viatge també té un component cultural important. Londres ofereix un gran ventall de possibilitats a l’hora de visitar museus (National Gallery, British Museum, Natural History Museum) i espais històrics emblemàtics del centre de la ciutat (Trafalgar Square, Covent Garden, Buckingham Palace, Big Ben o Carnaby St. entre molts d’altres).
Viatge de fi d’etapa a Itàlia
Després de quatre anys compartint coneixements i vivències, els i les alumnes de 4t d’ESO fan un viatge a Itàlia com a cloenda del seu pas per l’escola.
Al llarg del curs organitzen activitats per tal de finançar una part del cost del viatge organitzant, per exemple, el sorteig d’una panera o la venda de berenars casolans als companys d’Infantil i Primària.
Un cop a Itàlia, l’alumnat visita Pisa, Florència i Venècia i aprofitem aquests dies per conèixer una nova cultura i sobretot per trobar espais de convivència. Treballem també el respecte als altres, el saber estar i l’autonomia, imprescindibles en un viatge com aquest
Migdies a “EL CIM”
Activitats transversals més enllà de l’aula
Els Migdies a El Cim són un complement molt important al currículum i a les competències que han d’assolir els alumnes en l’etapa de l’ESO. Són activitats molt vivencials en les que l’alumnat desenvolupa competències educatives transversals i que permeten que es projecti més enllà de les activitats escolars, participant en concursos, exàmens oficials, programes de televisió i de ràdio, representacions teatrals, activitats de promoció de conductes mediambientals responsables o adquirir coneixements sobre llengües i llenguatges.